{"id":45,"date":"2015-11-05T17:15:52","date_gmt":"2015-11-05T17:15:52","guid":{"rendered":"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/?page_id=45"},"modified":"2017-02-02T19:25:48","modified_gmt":"2017-02-02T19:25:48","slug":"entraineur","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ltrd.ringette.ca\/fr\/entraineur\/","title":{"rendered":"Entra\u00eeneur"},"content":{"rendered":"<h2>Sport communautaire<\/h2>\n<p>Les enfants pratiquent un sport afin d\u2019avoir du plaisir et d\u2019\u00eatre avec des ami(e)s. Chaque enfant qui pratique un sport doit vivre une exp\u00e9rience positive, ce qui est possible uniquement lorsque l\u2019environnement sportif est s\u00e9curitaire sur le plan physique et \u00e9motif.<\/p>\n<p>Les enfants d\u00e9pendent de vous, les entra\u00eeneur(e)s dans le sport communautaire, pour b\u00e2tir et maintenir un environnement sportif. Les enfants seront en mesure de d\u00e9velopper un amour pour le sport lorsque votre leadership sera orient\u00e9 vers la valorisation de chacun(e) d\u2019entre eux\/elles. Vous disposez d\u2019une occasion importante d\u2019influencer la vie des enfants qui participent \u00e0 votre programme.<\/p>\n<p>Cet atelier vise \u00e0 appuyer vos efforts en vous offrant l\u2019occasion d\u2019apprendre et de vous am\u00e9liorer en tant qu\u2019entra\u00eeneur(e). F\u00e9licitations pour avoir pris l\u2019initiative de participer \u00e0 cet atelier et merci d\u2019accorder votre temps au d\u00e9veloppement du sport pour les enfants au Canada.<\/p>\n<p>Profil Sport communautaire<br \/>\nEn r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les entra\u00eeneur(e)s \u0153uvrant en milieu communautaire pr\u00e9sentent les caract\u00e9ristiques suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Plusieurs de ces entra\u00eeneur(e)s interviennent aupr\u00e8s de jeunes enfants, dans le cadre de programmes dont la dur\u00e9e est de quelques semaines seulement.<\/li>\n<li>Plusieurs de ces entra\u00eeneur(e)s sont des parents qui n\u2019ont parfois qu\u2019une exp\u00e9rience limit\u00e9e du sport dans lequel ils ou elles entra\u00eenent.<\/li>\n<li>Ils ou elles interviennent dans des programmes \u00e0 caract\u00e8re r\u00e9cr\u00e9atif ou encore dans des programmes o\u00f9 le niveau de comp\u00e9tition n\u2019est pas tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9; l\u2019importance accord\u00e9e au r\u00e9sultat ou \u00e0 la performance n\u2019est donc pas ce qui prime.<\/li>\n<li>Ils ou elles cherchent avant tout \u00e0 faire aimer le sport dans un climat divertissant et s\u00e9curitaire.<\/li>\n<li>Ils ou elles encouragent la participation, peu importe le niveau d\u2019habilet\u00e9 des participant(e)s. Ils ou elles cr\u00e9ent des conditions o\u00f9 le sport constitue une exp\u00e9rience positive qui contribue \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019estime de soi chez l\u2019athl\u00e8te.<\/li>\n<li>Dans plusieurs cas, les r\u00e8gles de comp\u00e9tition traditionnelles peuvent \u00eatre modifi\u00e9es ou adapt\u00e9es afin de mieux r\u00e9pondre aux besoins et aux int\u00e9r\u00eats des participant(e)s et de s\u2019assurer que l\u2019exp\u00e9rience sportive est saine et plaisante<\/li>\n<\/ul>\n<p><![if !IE]><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/viewer?url=http%3A%2F%2Fltrd.ringette.ca%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F11%2FCSI-Coach-Pathway-2015-FRENCH.pdf&amp;embedded=true\" class=\"pdf\" frameborder=\"0\" style=\"height:960px;width:100%px;border:0\" width=\"100%\" height=\"960\"><\/iframe><![endif]><!--[if IE]><object width=\"100%\" height=\"960\" type=\"application\/pdf\" data=\"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/CSI-Coach-Pathway-2015-FRENCH.pdf\" class=\"pdf ie\">\n \n<div style=\"width:100%;height:960;text-align:center;background:#fff;color:#000;margin:0;border:0;padding:0\">Unable to display PDF<br \/><a href=\"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/CSI-Coach-Pathway-2015-FRENCH.pdf\">Click here to download<\/a><\/div>\n \n<\/object><![endif]--><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/CSI-Coach-Pathway-2015-FRENCH.pdf\">Cheminement de l&rsquo;entra\u00eeneur de ringuette du contexte Sport Communautaire [pdf]<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2>Comp\u00e9tition &#8211; Introduction<\/h2>\n<p>En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les entra\u00eeneur(e)s impliqu\u00e9(e)s dans le sport de comp\u00e9tition pr\u00e9sentent les caract\u00e9ristiques suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Ils ou elles interviennent dans un environnement o\u00f9 les athl\u00e8tes cherchent \u00e0 r\u00e9aliser une performance en comp\u00e9tition.<\/li>\n<li>Ils ou elles offrent un soutien aux athl\u00e8tes dans des domaines tels la pr\u00e9paration technique, tactique, physique et mentale.<\/li>\n<li>Ils ou elles offrent un soutien aux athl\u00e8tes \u00e0 la fois en situation d\u2019entra\u00eenement et de comp\u00e9tition.<\/li>\n<li>Ils ou elles cherchent \u00e0 am\u00e9liorer les habilet\u00e9s comp\u00e9titives des athl\u00e8tes.<\/li>\n<li>Ils ou elles cherchent \u00e0 aider l\u2019athl\u00e8te \u00e0 se d\u00e9velopper dans une perspective \u00e0 moyen ou long terme.<\/li>\n<li>Ils ou elles utilisent le sport comme moyen de d\u00e9velopper l\u2019individu dans sa globalit\u00e9 et pour enseigner certaines valeurs.<\/li>\n<li>Ils ou elles cr\u00e9ent des conditions o\u00f9 le sport constitue une exp\u00e9rience positive qui contribue \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019estime de soi chez l\u2019athl\u00e8te.<\/li>\n<li>Ils ou elles aident les athl\u00e8tes \u00e0 d\u00e9velopper au maximum leur potentiel.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aux fins de certification, trois contextes particuliers peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s pour les entra\u00eeneur(e)s oeuvrant dans le profil comp\u00e9tition, chacun refl\u00e9tant les objectifs principaux associ\u00e9s au d\u00e9veloppement des athl\u00e8tes ainsi que leur niveau de performance :<\/p>\n<p><strong>Introduction \u00e0 la comp\u00e9tition :<\/strong> La plupart de ces entra\u00eeneurs travailleront avec des enfants, des pr\u00e9adolescents ou des adolescents. Il leur enseigneront les techniques et tactiques de base, et les pr\u00e9pareront en vue de comp\u00e9titions de niveau relativement bas. Les athl\u00e8tes s\u00a0\u00bbentra\u00eenent sur une base saisonni\u00e8re pour am\u00e9liorer leur niveau g\u00e9n\u00e9ral de conditionnement physique. S\u00a0\u00bbamuser est un volet important de l\u00a0\u00bbexp\u00e9rience sportive. \u00c0 cet \u00e2ge, la sp\u00e9cialisation n\u00a0\u00bbest pas une priorit\u00e9, et le sport offre une occasion d\u00a0\u00bbenseigner des valeurs et de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales. Par exemple : un(e) entra\u00eeneur(e) b\u00e9n\u00e9vole; des entra\u00eeneurs d\u00a0\u00bbathl\u00e8tes qui commencent la comp\u00e9tition; des entra\u00eeneurs d\u00a0\u00bbathl\u00e8tes qui s\u00a0\u00bbentra\u00eenent et font des comp\u00e9titions sur une base saisonni\u00e8re.<\/p>\n<p><strong>Comp\u00e9tition \u2013 Introduction\u00a01<\/strong><\/p>\n<p>PROGRAMME D\u2019INTRODUCTION \u00c0 LA COMP\u00c9TITION\u00a01\u00a0:<\/p>\n<p><strong>Prise de d\u00e9cisions \u00e9thiques<\/strong><br \/>\nAnalyser une situation qui a des incidences morales. D\u00e9terminer si la situation a des ramifications juridiques ou \u00e9thiques. Circonscrire les enjeux \u00e9thiques de cette situation. Appliquer le cadre de prise de d\u00e9cisions \u00e9thiques du PNCE pour r\u00e9agir \u00e0 une situation \u00e9thique adapt\u00e9e au contexte, et pendre des mesures qui cadrent avec le code d\u00a0\u00bb\u00e9thique du PNCE.<\/p>\n<p><strong>Planification d\u00a0\u00bbune s\u00e9ance<\/strong><br \/>\nOrganiser des activit\u00e9s dans le cadre d\u00a0\u00bbun plan de s\u00e9ance bien structur\u00e9, adapt\u00e9 \u00e0 l\u00a0\u00bb\u00e2ge des participants, et tenant compte de la s\u00e9curit\u00e9. R\u00e9partir ad\u00e9quatement les activit\u00e9s dans les diverses parties de la s\u00e9ance. Circonscrire les facteurs potentiels de risque li\u00e9s au sport et \u00e0 l\u00a0\u00bbactivit\u00e9 en question. Concevoir et \u00e9laborer un plan d\u00a0\u00bbintervention d\u00a0\u00bburgence. D\u00e9finir des objectifs appropri\u00e9s pour l\u00a0\u00bbentra\u00eenement. \u00c9laborer des activit\u00e9s dont les caract\u00e9ristiques correspondent \u00e0 la ringuette, au groupes d\u00a0\u00bb\u00e2ge des athl\u00e8tes et \u00e0 leur niveau de comp\u00e9tence. \u00c9laborer des activit\u00e9s en vue d\u00a0\u00bbobtenir certains effets d\u00a0\u00bbentra\u00eenement li\u00e9s aux capacit\u00e9s athl\u00e9tiques exig\u00e9es par la ringuette.<\/p>\n<p><strong>Perfectionnement des habilet\u00e9s de base de ringuette<\/strong><br \/>\nCirconscrire les habilet\u00e9s de base de patinage, de maniement de l\u00a0\u00bbanneau et de garde des buts pour les joueurs des \u00e9quipes de niveau A. Concevoir et \u00e9laborer des exercices et des activit\u00e9s visant \u00e0 d\u00e9velopper ces habilet\u00e9s. Concevoir, \u00e9laborer, diriger et \u00e9valuer une br\u00e8ve s\u00e9ance d\u00a0\u00bbenseignement technique sur la glace avec des coll\u00e8gues entra\u00eeneurs.<\/p>\n<p><strong>Strat\u00e9gies et tactiques de base<\/strong><br \/>\nCirconscrire les strat\u00e9gies de ringuette convenant aux joueurs de niveau A. Concevoir et \u00e9laborer des exercices et des activit\u00e9s visant \u00e0 d\u00e9velopper ces habilet\u00e9s. Concevoir, \u00e9laborer, diriger et \u00e9valuer une br\u00e8ve s\u00e9ance sur la glace avec des coll\u00e8gues entra\u00eeneurs.<\/p>\n<p><strong>Comp\u00e9tition \u2013 Introduction 2<\/strong><\/p>\n<p>PROGRAMME D\u2019INTRODUCTION \u00c0 LA COMP\u00c9TITION\u00a02\u00a0:<\/p>\n<p>Concevoir un programme de base de ringuette<br \/>\nArticuler la structure du programme de ringuette \u00e0 l\u00a0\u00bbaide d\u00a0\u00bbactivit\u00e9s d\u00a0\u00bbentra\u00eenement et de comp\u00e9tition. Comparer les principales orientations du programme de l\u00a0\u00bbentra\u00eeneur(e) \u00e0 celles propos\u00e9es par le PNCE, en ce qui concerne le d\u00e9veloppement \u00e0 long terme des athl\u00e8tes. \u00c9valuer les occasions de d\u00e9veloppement sportif offertes par le programme, et circonscrire les options possibles pour pallier les faiblesses identifi\u00e9es. Interpr\u00e9ter les informations contenues dans un mod\u00e8le de programme con\u00e7u pour une famille de sports, et circonscrire les priorit\u00e9s et objectifs d\u00a0\u00bbentra\u00eenement de certaines p\u00e9riodes du programme. \u00c9tablir un lien entre les priorit\u00e9s et objectifs d\u00a0\u00bbentra\u00eenement du programme et le contenu des s\u00e9ances d\u00a0\u00bbentra\u00eenement sur une base quotidienne et hebdomadaire.<\/p>\n<p>Perfectionnement des habilet\u00e9s avanc\u00e9es de ringuette<br \/>\nCirconscrire les habilet\u00e9s de base de patinage, de maniement de l\u00a0\u00bbanneau et de garde des buts pour les joueurs des \u00e9quipes de niveau AA. Concevoir et \u00e9laborer des exercices et des activit\u00e9s visant \u00e0 d\u00e9velopper ces habilet\u00e9s. Concevoir, \u00e9laborer, diriger et \u00e9valuer une br\u00e8ve s\u00e9ance d\u00a0\u00bbenseignement technique sur la glace avec des coll\u00e8gues entra\u00eeneurs.<\/p>\n<p>Strat\u00e9gies et tactiques avanc\u00e9es<br \/>\nCirconscrire les strat\u00e9gies de ringuette convenant aux joueurs de niveau AA. Concevoir et \u00e9laborer des exercices et des activit\u00e9s visant \u00e0 d\u00e9velopper ces habilet\u00e9s. Concevoir, \u00e9laborer, diriger et \u00e9valuer une br\u00e8ve s\u00e9ance sur la glace avec des coll\u00e8gues entra\u00eeneurs.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Competition-Introduction-Coach-Pathway-2015-FRENCH.pdf\">Competition &#8211; Introduction Coach Pathway 2015 FRENCH<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2><strong>Comp\u00e9tition &#8211; d\u00e9veloppement<\/strong><\/h2>\n<p>La plupart de ces entra\u00eeneurs travailleront avec des adolescents ou de jeunes adultes. L\u00a0\u00bbentra\u00eeneur de d\u00e9veloppement aide les athl\u00e8tes \u00e0 perfectionner leurs techniques et tactiques de base, leur enseigne des techniques et tactiques plus avanc\u00e9es, et les pr\u00e9pare en vue de comp\u00e9titions de niveau provincial ou national. Les athl\u00e8tes s\u00a0\u00bbentra\u00eenent plusieurs fois par semaine, sur une base saisonni\u00e8re ou annuelle, en vue d\u00a0\u00bbam\u00e9liorer leur performance. M\u00eame si s\u00a0\u00bbamuser demeure une composante importante de l\u00a0\u00bbexp\u00e9rience sportive de ces athl\u00e8tes, le r\u00e9sultat des comp\u00e9titions rev\u00eat une importance de plus en plus grande, et il se peut que les athl\u00e8tes aient \u00e0 satisfaire \u00e0 des normes de performance pr\u00e9-\u00e9tablies. La sp\u00e9cialisation \u00e0 un poste ou dans une discipline, ainsi que le conditionnement physique deviennent \u00e9galement important \u00e0 ce stade. \u00c0 ce niveau, le sport donne l\u00a0\u00bboccasion d\u00a0\u00bbenseigner les valeurs et l\u00a0\u00bb\u00e9thique, et de perfectionner les comp\u00e9tences sociales des athl\u00e8tes. Par exemple : l\u00a0\u00bbentra\u00eeneur(e) d\u00a0\u00bbune \u00e9quipe r\u00e9gionale ou provinciale qui s\u00a0\u00bbentra\u00eene \u00e0 l\u00a0\u00bbann\u00e9e longue; un(e) entra\u00eeneur(e) des Jeux du Canada; un(e) entra\u00eeneur(e) universitaire ou coll\u00e9gial(e).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h2>Comp\u00e9tition &#8211; D\u00e9veloppement<\/h2>\n<p>Comp\u00e9tition\u00a0\u2013 D\u00e9veloppement<\/p>\n<p>Il faut suivre les modules dans l\u2019ordre dans lequel ils sont pr\u00e9sent\u00e9s dans le cheminement de l\u2019apprentissage.\u00a0Les modules multisports sont offerts par l\u2019entremise des associations provinciales d\u2019entra\u00eeneurs, et les modules propres \u00e0 la ringuette, dans des cours de Ringuette Canada.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ltrd.ringette.ca\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Comp-Dev-Coach-Pathway-FR-2016.pdf\">Comp Dev Coach Pathway FR 2016<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sport communautaire Les enfants pratiquent un sport afin d\u2019avoir du plaisir et d\u2019\u00eatre avec des ami(e)s. 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